高中教师如何做好英语教学工作论文

摘 要: 教学有效性是实现素质教育的重要部分,传统的课堂教学忽视了对学生综合素质的培养,没有实现减负增效,无法符合新时代特色的教学需求。由此,创新教育观念,掌握科学的教学方法,在完成预期教学目标的同时,重视培养学生的创新思维和自学能力,提高课堂教学的
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  摘 要:教学有效性是实现素质教育的重要部分,传统的课堂教学忽视了对学生综合素质的培养,没有实现减负增效,无法符合新时代特色的教学需求。由此,创新教育观念,掌握科学的教学方法,在完成预期教学目标的同时,重视培养学生的创新思维和自学能力,提高课堂教学的有效性是高中英语教师需要深入研究和实践的重点。高中英语课堂有效性教学的前提是不失时机地激发学生的学习兴趣,使其积极主动地参与到英语知识的学习过程中来,立足于高中英语教学,从英语课堂教学实践出发,结合自身教学经验,对高中英语课堂教学的有效性进行了探讨。

  关键词:高中英语;有效性教学;探讨与研究

  高中英语教学要从学生的学习兴趣出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,其新理念是促进每一位学生的全面发展。新课标在注重学生全面发展的同时,对教师的教学也提出了更高的要求,英语教学过程是教师的创造性劳动过程,教师作为教学活动的引导者,在此过程中起着至关重要的作用,因而作为高中英语教师,我们要将有效教学行为观念贯穿于课堂教学的每一个环节。

  一、做好备课工作,提高教学质量

  传统的英语课堂教学模式主要是教师在上面讲解,学生在下面被动地听,这一教学模式忽视了学生在学习过程中的主体地位,而全新的教学模式则重点强调学生的主体作用。教师在教学中的主导作用,要求每一位高中英语教师都具备扎实的专业知识与良好的职业素养,发挥自身课堂教学设计者与主导者的重要作用。

  1.精心设计教学环节

  语言交流只有在具体情景中才能得以更好地实现,英语作为一门语言学科,其最佳学习场所就是实际生活场景。然而在现实生活中,学生进行英语交流的情景少之又少,且他们在英语学习过程中不太善于寻找和创建练习及使用英语的机会,也就难以做到学以致用。针对这样的情况,教师在平时的教学备课中,要对教材进行深入研读与挖掘,并依据学生的学习特点及学习需求,设计能够活跃课堂气氛、调动学生学习主观能动性的教学情景,把死板的教材内容转化为真实的交际情景,促进他们在轻松愉悦的课堂氛围中学习和使用英语。

  例如,人教版高一英语必修二第二单元“The Olympic Games”,其教学目标是让学生了解传统奥运会和现代奥运会的相同及不同之处,学会相关单词,如medal,volunteer,athlete等的表达和运用。教师在课堂中可以让学生与同桌就他们所喜欢的奥运会比赛项目进行交流并加以练习,然后引导他们就这一话题与我展开简单的对话,在对话过程中及时指出并纠正他们的错误认识及用法。由此引导学生在真实的语境中交流和学习这一单元的知识点,在调动其学习积极性和主动性的基础上,促进他们在情景交际中有效地学习英语知识。

  2.科学安排课堂教学时间

  高中英语每堂课的教学时间是45分钟,教师能否充分把握这有效的时间,做到张弛有度,对课堂教学效率的高低起着决定性的作用。一般而言,学生在每堂课的前25分钟思维比较活跃,注意力相对集中,且精力充沛,学习状态和效果也是最佳的,而后半堂课学生就会产生疲惫感,此时他们的注意力极易被分散。由此,教师需要在黄金时间抓住教学重点进行讲解,待学生产生疲惫感时适当地穿插一些简单而有趣的课堂提问,或者布置相关的随堂练习,以此让学生既动手又动脑,充实并活跃课堂教学气氛,提高课堂教学的有效性。

  二、提高自身教学素质,寓教于乐

  学习语言可以是一件很快乐的事情,作为高中英语教师,我们在教学过程中要具备一定的娱乐精神,善于寓教于乐,使教学活动充满趣味性。就教师自身而言,要不断扩展自己的思路,涉及教材中多个领域,对教学内容和教材知识点做到信手拈来,在此基础上,借助多媒体辅助教学,使教学元素多样化,教学手段灵活化,利用多媒体丰富的图片、音频及录像等资源刺激学生的视觉、听觉,给其以直观形象的感受,以此激发其学习兴趣和热情,从而达到良好的教学效果。

  如,人教版高一英语必修二第五单元“Music”,其教学目标是让学生了解多种音乐类型,了解并熟知乐队。教师在教授时可以在课堂上利用多媒体为学生展示一些国内外有名的乐队及歌手,并播放相关的经典音乐类型,如Classical music,Country music等。

  三、推行合作式的学习

  合作式的学习在课堂中可表现为师生与生生之间的互动与合作,要求教师必须充分了解学生的学习兴趣、接受能力及学习层次,以开展科学合理的合作式学习。合作式学习能够促进学生积极主动地参与学习,在合作中有更多的机会充分展示自己的学习成果,促进他们相互借鉴与学习,使其在合作式的学习过程中获得成就感,并乐于学习。

  例如,在教授人教版高二英语必修三第二单元“Healthy eating”时,为使学生掌握有关提出建议或忠告的句型,对他人的一些具体问题提出自己的建议或忠告,了解有关营养与卫生方面的基本常识。我在课堂上将学生按学习层次分为不同的小组,让他们与小组成员交流各自的饮食习惯,并相互点评及提出建议。这样在相互合作与探讨的合作状态下学习,能提高他们的合作意识与学习效率,使平时不爱开口的学生也能积极主动地参与到合作式的学习中来。

  总而言之,作为高中英语教师,我们需要不断创新和完善教学方法,及时总结教学经验,运用科学合理的教学手段提高课堂教学效率和质量,从而实现教学的有效性。

  参考文献

  [1]朱旦生,罗文亮.中职英语课堂有效教学策略探究[J].新作文(教育教学研究),2011(11).

  [2]杨小花,孙晓敏.新形势下的高中英语课堂教学[J].基础教育参考,2007(5).

  [3]范蔚,叶波.20世纪90年代以来“有效教学”研究述评[J].重庆大学学报(社会科学版),2010(4).

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